Percepción de desarrollo de competencias en ambientes virtuales sincrónicos de Educación Superior: análisis por área de conocimiento
| dc.contributor | Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.contributor.author | Campos Morán, Saúl | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-04T16:07:55Z | |
| dc.date.available | 2024-09-04T16:07:55Z | |
| dc.date.copyright | Licencia Creative Commons de tipo Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0. | |
| dc.date.issued | 2024-01-01 | |
| dc.description.abstract | La educación en línea en El Salvador actualmente se imparte en dos modalidades: sincrónica, en la que la clase es en línea, pero impartida y recibida en tiempo real, y asincrónica, que se refiere a la enseñanza-aprendizaje virtual. Esto implica, tanto para el profesor como para el estudiante, el dominio de ciertas habilidades que permitan impartir y recibir clases de manera efectiva. La investigación tuvo por objetivo identificar las competencias que inciden en el logro de aprendizajes en estudiantes de la modalidad sincrónica de educación superior. Para ello, se hizo un estudio para medir la percepción de los profesores sobre el dominio de sus competencias y el impacto que estas tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, así como una medición de la percepción de un grupo de estudiantes sobre dicho dominio. Entre los principales resultados, existe alta percepción de dominio para las competencias de búsqueda de información en línea y comunicación oral, mientras que las áreas de metodología y didáctica en línea y trabajo en ambientes sincrónicos presentan medias más bajas, aunque esto varía según el área de conocimiento. Los estudiantes, por su parte, validan esta percepción, mostrando valores de satisfacción con la implementación de la modalidad sincrónica de clases en línea. | en_US |
| dc.format.extent | 12 p. | |
| dc.identifier.citation | Entorno;n. 78 | en_US |
| dc.identifier.citation | Campos Morán, S. (julio-diciembre, 2024). Percepción de desarrollo de competencias en ambientes virtuales sincrónicos de Educación Superior: Análisis por área de conocimiento. Entorno, (78), 30-41. https://doi.org/10.5377/entorno.v1i77.18430 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2071-8748 | |
| dc.identifier.issn | 2218-3345 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11298/1359 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social | en_US |
| dc.rights | Copyright 2024, Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.subject | INNOVACIONES EDUCATIVAS | en_US |
| dc.subject | EL SALVADOR - DESARROLLO EDUCATIVO | es_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN POR INTERNET | en_US |
| dc.subject | MATERIALES DE ENSEÑANZA | en_US_S |
| dc.subject | EL SALVADOR - ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | en_US |
| dc.title | Percepción de desarrollo de competencias en ambientes virtuales sincrónicos de Educación Superior: análisis por área de conocimiento | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
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