Coeducación : imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva
| dc.contributor | Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.contributor.author | Mañas Viejo, Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-20T23:45:18Z | |
| dc.date.available | 2018-11-20T23:45:18Z | |
| dc.date.copyright | Licencia Creative Commons de tipo Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0. | |
| dc.date.issued | 2018-12-01 | |
| dc.description.abstract | La educación superior debe liderar el cambio cognitivo necesario en la estructura y organización del proceso de socialización de niños y niñas, con el doble objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades que la escuela debe ofrecer y asimismo mejorar la calidad docente. La coeducación se nos presenta como un modelo imprescindible para lograrlo. Requiere, principalmente, la integración sistemática en el sistema educativo de la trasmisión del peso y valor de las mujeres en el mundo, y de las diversas relaciones que entre los varones y las mujeres se pueden dar en él. Un elemento esencial en la coeducación es el lenguaje. Por ello hemos optado por introducir de manera sistemática y evaluable el uso de un lenguaje no sexista en las exposiciones orales y pruebas escritas de la asignatura de “Psicología Evolutiva de 0 a 3” años de edad que se imparte en el primer curso de Educación Infantil a lo largo del primer cuatrimestre. La metodología utilizada es integrar una estrategia coeducativa, como el uso de un lenguaje no sexista, en un diseño de investigación en acción. Los resultados muestran un aumento del uso del lenguaje no sexista, así como una mayor sensibilización e interiorización, por parte de nuestro alumnado, de la importancia de la coeducación en general y del uso del lenguaje no sexista en particular. | en_US |
| dc.description.sponsorship | Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.format.extent | 11 p. | en_US |
| dc.identifier.citation | Mañas Viejo, C. (2018). Coeducación: Imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva. Entorno, (66), 113–123. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6731 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2071-8748 | |
| dc.identifier.issne | 2218-3345 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11298/886 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Revista Entorno ; no. 66 | |
| dc.rights | Copyright 2018, Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.subject | ESTEREOTIPO (PSICOLOGÍA) | en_US |
| dc.subject | SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject | PSICOLOGÍA EVOLUTIVA | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN DE NIÑOS | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN | en_US |
| dc.title | Coeducación : imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
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