Por qué se afirma que la escuela es un medio de control social
| dc.contributor | Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.contributor.author | Lobos Rivera, Marlon Elías | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Vásquez, Judith Marlene | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-14T17:39:13Z | |
| dc.date.available | 2023-07-14T17:39:13Z | |
| dc.date.issued | 2022-12 | |
| dc.description.abstract | En cada sociedad existe un sistema de gobierno que se rige por diversos factores que controlan a los individuos, por medio de diferentes entidades que desempeñan un papel específico. La familia, en primer lugar, representa un papel importante en el desarrollo inicial del individuo. En segundo lugar, cuando la persona alcanza cierto grado de independencia en edad preescolar, debe iniciar su educación institucional a través de procesos pedagógicos y didácticos, espacios de socialización y desarrollo de habilidades y competencias individuales para la construcción de su identidad y autonomía. La escuela es una institución compleja que tiene como principal función adiestrar a la población estudiantil por medio de una dinámica de relaciones, jerarquías y acciones con el fin de moderar la conducta mediante la aplicación de la vigilancia y el castigo como mecanismos de control social, legitimado por la sociedad. En ese sentido, se dice que la escuela es un medio de control social. Esta premisa puede ser comprendida desde un punto de vista negativo, considerando que mediante dicho control se pretende que las personas sigan un conjunto de normas y reglas con las cuales se sometan al sistema social establecido. No obstante, si bien el control social es de suma importancia para que la comunidad funcione, un número determinado de sujetos que cuentan con cierto grado de poder lo ocupan para ejercer su dominio y manejo sobre la población e introducir su ideología clasista y mantener el orden social suprimiendo la conducta. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Tecnológica de El Salvador | en_US |
| dc.format.extent | 9 p. | en_US |
| dc.identifier.citation | Lobos Rivera, M. A. y Rodríguez Vásquez, J. M. (julio-diciembre, 2022).Por qué se afirma que la escuela es un medio de control social. Entorno, (74), 5-13. http://hdl.handle.net/11298/1289 | |
| dc.identifier.issn | 2071-8748 | |
| dc.identifier.issne | 2218-3345 | |
| dc.identifier.other | 0000 0001 2113 0101 - https://isni.org/isni/0000000121130101 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11298/1289 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Revista Entorno ; n. 74 | |
| dc.rights | Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual (by-nc-sa) | en_US |
| dc.subject | CONTROL SOCIAL. | en_US |
| dc.subject | EDUCACIÓN - EL SALVADOR - ASPECTOS POLÍTICOS. | |
| dc.subject | EDUCACIÓN - ASPECTOS SOCIALES. | |
| dc.subject | ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA. | |
| dc.subject | RELACIONES MAESTRO - ESTUDIANTE. | |
| dc.subject | CONDUCTA. | |
| dc.subject | ESCUELA. | |
| dc.subject | SISTEMA SOCIAL. | |
| dc.title | Por qué se afirma que la escuela es un medio de control social | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
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