Browsing by Author "MacQuaid, Robert David"
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Item Afectaciones psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles(Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social, 2016-07-30) Edgardo R., Chacón; Olivar, Manuel A.; MacQuaid, Robert David; Lobos Rivera, Marlon E.En El Salvador, la violencia social delincuencial es uno de los temas de mayor preocupación, debido a que una proporción importante de la población está siendo víctima de una cantidad de delitos, como extorsiones, amenazas, robos, hurtos, asaltos, lesiones y control territorial de las pandillas o maras. El presente estudio es de importancia, puesto que después de 24 años de la firma de los Acuerdos de Paz en el castillo de Chapultepec, México (16 de enero de 1992), se vive una crisis delincuencial en el país. La investigación pretende conocer cuáles son las afectaciones psicológicas en la salud mental que presentan los estudiantes de instituciones educativas públicas que se encuentran ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles. Los objetivos de estudio son clasificar las características psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles, según sexo y edad. Comparar las características psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas en zonas controladas por grupos pandilleriles, de acuerdo a la ubicación del centro educativo, y establecer si existen diferencias significativas en estudiantes, de acuerdo a sexo, edad y zona de ubicación. Se seleccionó una muestra probabilística por conglomerados, representativa de los centros educativos de las zonas central y paracentral del país. Se evaluaron 9 centros educativos: Instituto Nacional Técnico Industrial, Instituto Nacional de San Sebastián, Complejo Educativo “Joaquín Rodezno”, Instituto Nacional “General Manuel José Arce”, Instituto nacional de San Marcos, Instituto Nacional de Suchitoto, Instituto Nacional de Apastepeque, Complejo Educativo “Profesor Felipe Huezo Córdova”, Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán. Se adoptó una estimación de error del 3 % y un nivel de confianza del 95 %, obteniéndose una muestra de 640 estudiantes. La media total de edad es de 17.16 años (DT = 1.94); la muestra en mujeres es de 294 (45,9 %), con una media de edad de 16.89 años (DT = 1.71); y la de hombres es de 346 (54,1 %), con una media de edad de 17.36 años (DT = 2.06). Entre los hallazgos más importantes de la presente investigación tenemos: El análisis general del GHQ 12, basado en las frecuencias y porcentajes obtenidos, permite observar que entre el 9% y el 38% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociados a un nivel bajo en su salud mental y entre el 60% y el 90% de los estudiantes presentan rasgos asociados a una buena salud mental. El análisis general de la Escala estrés y ansiedad delincuencial (ESAD), permite observar que entre el 11.8% y el 48.5% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociada al estrés delincuencial y a la ansiedad delincuencial. - El análisis general de la Escala de Gravedad de Síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático, permite observar que entre el 15.5% y el 27.9% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociados al trastorno de estrés postraumático.Item La salud general relacionada con la adaptación a la vida universitaria : Análisis de factores asociados(Universidad Tecnológica de El Salvador, 2018-10-31) Chacón Andrade, Edgardo René; Gutiérrez Quintanilla, José Ricardo; Lobos Rivera, Marlon Elías; MacQuaid, Robert David; Flamenco Cortez, Marvin JosuéEl presente estudio tiene como objetivo analizar las dimensiones de la salud general y adaptación a la vida universitaria en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de El Salvador (Utec). Para ello se utilizó una batería de instrumentos que miden diferentes áreas de la salud general, bienestar, salud física y mental, estrés general y académico, psicología positiva y estilos de vida universitarios. El presente estudio es de tipo ex post facto (Montero & León, 2007), con un diseño retrospectivo y transversal. Se utilizó un muestreo no probabilístico de tipo intencionado. La muestra fue de 831 estudiantes universitarios de la Utec. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La media de edad total es de 24.84 años, con una DT de 6.36. En los hombres, la media de edad es de 25.01 años, con DT de 6.26; y en las mujeres, de 24.64 años, con DT de 6.47. Referente a las variables sociodemográficas, 475 (57,2 %) son mujeres y 356 (42,8 %) son hombres; y, de acuerdo con la Facultad a que pertenece, se tiene que 359 (43,7 %) son de la Facultad de Ciencias Sociales, 151 (18,4 %) de la Facultad de Derecho, 189 (23 %) de Facultad de Ciencias Empresariales, y 122 (14,9 %) de la Facultad de Informática y Ciencias Aplicadas. Algunas variables sociodemográficas son: si trabaja, movilización de ciudad para estudiar, ciclo de estudios actual, cambio de carrera, percepción de rendimiento académico, motivación para estudia. Entre los resultados más relevantes, se tiene que más de cuatro de cada diez estudiantes expresan que su salud general es mala o regular; y casi la mitad de estos son hombres. El sexo está asociado con la salud general, siendo las mujeres las más afectadas, pero son estas las que presentan un mejor autocuido y cuidado médico que los hombres. En cuanto a la edad, es el grupo de 17 a 23 años el más afectado en su salud general. Por otra parte, los estudiantes universitarios que tienen una buena percepción de su rendimiento académico son más saludables. Aquellos estudiantes que tienen mayor motivación para estudiar tienen mejor salud general. En salud general en función de la motivación para el estudio, presentan mayores problemas de salud general, con efecto pequeño, las personas con motivación regular en comparación con las personas con motivación alta. Referente al estrés académico y la sintomatología de estrés académico, comparados por edad, es el grupo de 17 a 23 años el que presenta mayores niveles de estrés sin embargo, los síntomas de estrés académico, el efecto es pequeño. En la comparación de la adaptación académica, adaptación social y adaptación institucional en función de la edad, no existen diferencias entre los grupos (de 18 a 23 y de 24 a 57 años), indicando que ambos poseen la misma habilidad para adaptarse. En las diferentes formas de adaptación de los universitarios, como adaptación académica, adaptación social, adaptación institucional y adaptación personal, es el grupo con motivación alta para el estudio el que presenta una superior adaptación general en las distintas dimensiones, con efectos medios y grandes, en comparación con los que tienen una motivación regular para el estudio. Entre las recomendaciones planteadas se encuentran el diseñar y desarrollar programas enfocados en la salud general (física y mental), manejo de estrés académico, educación y adaptación al entorno universitario; realizar evaluaciones psicológicas a los estudiantes que indiquen presentar baja percepción de su rendimiento académico y baja motivación; y desarrollar talleres motivacionales dirigidos a los estudiantes para mejorar el desempeño académico.Item La salud general relacionada con la adaptación a la vida universitaria. Análisis de factores asociados(Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social, 2018-10) Chacón Andrade, Edgardo René; Gutiérrez Quintanilla, José Ricardo; Lobos Rivera, Marlon Elías; MacQuaid, Robert David; Flamenco Cortez, Marvin JosuéEste estudio tiene como objetivo analizar las dimensiones de la salud general y adaptación a la vida universitaria en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de El Salvador (Utec). El ingreso a la universidad, cada vez más a temprana edad, implica un reto importante para las instituciones de educación superior, ya que de la orientación que se ofrezca al estudiante depende, en gran medida, que el joven alcance el nivel de ajuste necesario para lograr el éxito académico y la culminación satisfactoria de su carrera. El proceso de adaptación a la vida universitaria no es fácil; puede ser que la edad, la salud, los compromisos laborales, los hábitos y estilos de vida, la alimentación, el cuidado y control médico y en algunos casos los compromisos de pareja afecten en la finalización exitosa de su formación profesional. También existes factores económicos, familiares, laborales y sociales que influyen altamente en que un número de importante de estudiantes se vea obligado a abandonar temporal o definitivamente sus estudios.