Editorial UTEC
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Browsing Editorial UTEC by Author "Burgos, Fernando José"
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Item Experiencias y reformas educativas : en la República de El Salvador(Universidad Tecnológica de El Salvador, 2015-11) Araujo Romagoza, José Adolfo; Luna, Adbélica; Melgar, óscar; Soriano, Jesús Marcos; Burgos, Fernando José; Castillo, ReinaReseña histórica de experiencias educativas en El Salvador. Reseña de procesos educativos de El Salvador. Reforma educativa: Décadas de los años 1940 y 1950. Reforma educativa: décadas de los años 1960 y 1970. Reforma educativa: Década de los años 1980. Reforma educativa: Décadas de los años 1990 y 2000. Reforma educativa: desde 2009 hasta la actualidad. Conclusiones y recomendaciones. Propuesta para desarrollar la educación superior. Línea de tiempo de la educación en El Salvador. Reforma educativa de los Años 80. Proclama de la Fuerza Armada de la República de El Salvador (1979). Estrategia de regionalización. La televisión educativa en la década de los años 80. La cultura y educación salvadoreñas en el año 2000. Resultados cuantitativos de los últimos años. Competencias/indicadores finales por grado. Álbum fotográfico de la reforma de los años 80. El estudio realizado ha permitido reunir, examinar y seleccionar las experiencias y reformas más importantes de la educación salvadoreña, llevadas a cabo durante los últimos 2 siglos, de tal forma que se conozcan sus alcances y se disponga de información valiosa que facilite la toma de decisiones a los funcionarios a cargo de la educación en El Salvador. Para realizar el trabajo se dispuso de un equipo de profesionales y se contó con la ayuda de un investigador, así como de los testimonios y opiniones de importantes personalidades educativas, que estuvieron involucradas como actores en diferentes reformas, tanto en la década de los años 60, como en las de los años 80. En términos generales, el estudio utilizó una ruta cronológica de sucesos, antecedentes críticos e incidentes interesantes. En este marco temporal, se especifican tiempos en los cuales predominaban diversos modelos político-económicos. Se abordan las reformas desde 1940 hasta la actualidad, profundizando sustancialmente en la reforma de los años 80 por ser silenciosa, menos difundida y comprendida, pero cuyos impactos y procesos son aún vigentes e incluso considerándose seriamente retomados. Menos estudiada en este documento es la reforma de los años 90, la cual fue ampliamente promovida y publicitada. El estudio concluye con varias afirmaciones que persiguen contribuir al esclarecimiento sobre si la educación ha mejorado o ha empeorado; si se ha transformado o no; si se va por un buen derrotero o se va a la deriva. La importancia de este estudio radica en que si no somos capaces de estimar todos los esfuerzos que se han generado a lo largo de nuestra historia educativa, leyendo e interpretando en su dimensión apropiada el momento y el contexto en que éstos se realizaron; si no somos capaces de definir los probables escenarios que el futuro de la comunidad global plantea; si no somos lo suficientemente previsores para enfrentar el futuro: "La educación dará un salto hacia atrás que lamentaremos durante mucho tiempo, si no se hacen los cambios que pueden requerirse para la construcción de una sociedad más humana". Si no hacemos nada, nada lograremos. Ojalá y este estudio inspire a los tomadores de decisiones, a la sociedad completa y se logren las participaciones responsables. El mapa conceptual abarca desde la época precolombina, pasando por la colonia y la independencia, hasta el año de 1940, en donde ocurre oficialmente la primera reforma educativa; y luego en 1960, se establece la segunda reforma educativa dirigida a satisfacer las demandas del desarrollo económico, principalmente del desarrollo industrial en gran escala, llegando a la década de los años 80 en la que ya se perfilaban: el modelo comunitario global, la irrupción de la tecnología para facilitar el trabajo y la explosión de conocimientos. Es en esta década que se enfatiza una serie de medidas estratégicas, que, pese a su eliminación o modificación en los años 90, aún continúan vigentes, factibles y dirigidas a la mejor calidad de vida de los salvadoreños, considerando no sólo la cobertura, la equidad, la eficiencia y la efectividad política, sino la relevancia para una comunidad plural, humana y solidaria. Posteriormente se abordan, a rasgos generales, las reformas del 90 y del 2000, hasta la actualidad continuando con una serie de conclusiones, consideraciones y recomendaciones, para el futuro de una mejor educación. Al final se presenta, como valor agregado, la Propuesta para el Desarrollo de la Educación Superior, planteada por la Universidad Tecnológica de El Salvador, que inició su implementación a partir del 2014. Cerrando con un epílogo donde se invita a los lectores a participar con sus opiniones.