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Browsing by Author "Escobar Galindo, David"

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    Para las universidades el año 2000 más que un reto es un síntoma
    (Universidad Tecnológica de El Salvador, Revista Entorno, 2000-01-31) Escobar Galindo, David
    Hay una serie de demandas que principalmente han sido puntualizadas por la Ley de Educación Superior, que desde luego son grandes desafíos, grandes retos para las instituciones y además tienen tiempos preciso. Hay que manejar el fenómeno dentro de esos dos niveles, por una parte, la evolución importante que ha habido en la educación superior y, por otro lado, las exigencias de una ley que tiene la idea de exigir mínimos, pero realmente son mínimos difíciles de cumplir y que hay que hacer un gran esfuerzo interno institucional para poder estar al día con los requisitos que la misma ley demanda que tienen que cumplirse. Todo esto lo ubico dentro de una dinámica de desarrollo, que desde luego es una dinámica de depuración como siempre ocurre, hay instituciones que se han quedado atrás y no pueden seguir en el ritmo que la realidad demanda y que la ley exige, pero otras que sí lo han hecho y que lo seguirán haciendo de seguro, pues tienen una gran carga de desafíos. Pero yo todo lo veo en esa dirección como un problema de crecimiento, un problema de desarrollo.
Compromiso de UTEC con la Ciencia Abierta y el Acceso Diamante

La Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC) está comprometida con la ciencia abierta, asegurando que el conocimiento sea accesible para todos. Apoyamos la difusión sin restricciones y el uso de fuentes abiertas. Nuestro Repositorio Institucional, las revistas Entorno y Kóot, y gran parte de nuestros libros y documentos operan bajo el modelo de acceso abierto diamante. Esto significa que ofrecemos publicaciones científicas de alta calidad de forma gratuita para autores y lectores, eliminando barreras económicas y maximizando el impacto de la investigación generada en nuestra institución. Así, contribuimos libremente al conocimiento global. Además, promovemos la participación activa de la comunidad académica para fortalecer la equidad en el acceso al saber, consolidando nuestro papel en la construcción de una ciencia más inclusiva y abierta, donde la diversidad de perspectivas y la colaboración sin fronteras sean los pilares del progreso científico y social.

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